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野百合也有春天

  牡丹花雍容华贵,莲花亭亭玉立,玫瑰花婀娜多姿,野百合淡雅迷人……花园中百花齐放,尽态极妍。 每一个学生都是一种花,每一种花都有它独特的美。面对孩子们,老师要挥洒阳光,播洒雨露,精心栽培,让每一种花都健康茁壮地成长。而对于特殊的花,我们尤其要关注她,倾注更多的爱。

  尴尬初识

  还记得几年前,被领导安排留在初三级,教初三(3)(4)班的语文。刚接手这两个班级的我,对所有学生都感到陌生。一个温暖的午后,我在上诗歌单元的第二课《雨说》。因为是诗歌,所以强调反复诵读。齐读后,我请学生个别朗读。等到叫郑如同学时,感觉她没有站起来,就反复点着她的名字。等到点第三次的时候,我有点生气地说:“郑如同学,赶快站起来朗读,别扭扭捏捏的。”此时全班学生把目光都一齐投向了她,并哄堂大笑。有个别调皮同学还笑嘻嘻地说:“郑如!郑如!侏儒!”此时我的心咯噔了一下,环顾四周,才发现她一直站着。因为天生缺陷,双腿特别短,站起来跟其他同学坐着差不多一样高。而且她的座位在第一排的角落,所以我一直没有注意到她。当听到同学的嘲笑,郑如立刻低下头,脸蛋儿涨得通红,眼中溢满了泪水。当我意识到错怪了她时,赶忙走到她身边,轻拍她的肩膀,微笑着说:“对不起,郑如同学,老师错怪了你。现在,大家都渴望听到你声情并茂的朗读,来,勇敢点!同学们,对郑如同学报以最热烈的掌声!”郑如在大家的掌声中渐渐平复了情绪,开始轻轻柔柔地朗读。在她圆润动听的声音里,我们仿佛看到春雨这位爱的使者,也认识到一个坚强的女孩……在她朗诵结束时,我又带头为她鼓掌,此次的掌声是持久的,充满敬佩的。终于,郑如面带微笑,在同学们的掌声中坐下。

  后来,我从郑如小学同学口中,得知她天生有缺陷。她不愿让人看到自己奇特的身材,不愿被人嘲笑,每天总是早早来到教室,课间总是安安静静地坐在座位上,放学时也总是最后一个离开教室……对班集体的活动能不参加则不参加,而老师们也不约而同尽可能不提问她,她成了班级里一个可有可无的人。在她的世界里充满了“孤独”,充满了“无奈”。

  破茧成蝶

  自从那次朗诵后,我隐隐感觉,她心灵的冰山开始融化,紧锁的眉头慢慢舒展,忧郁的眼神也开始出现了阳光的色彩。课间,她开始与同学有说有笑,还会从教室走出来,甚至到走廊边散步。这一切变化我看在眼里喜在心里。

  苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心灵同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”学校要举办国庆诗歌朗诵比赛,我觉得这是个很好的契机。于是,我开门见山、直截了当对郑如说:“我想邀请你参加诗歌朗诵比赛。”她怯怯地问:“老师,我行吗?”我语气坚定地对她说:“当然行,你很有朗诵的才华,是一块金子,你要在这个朗诵的赛场上发光。”“老师,你看我这身材去比赛,同学们肯定会笑话的。”她涨红了脸,低下了头。“走自己的路,让别人说去吧。你有自己的特长,你有自己独特的美。你要挣脱心灵的枷锁,让生命的能量得到释放,你要相信通过自身的努力,一定会改变别人的眼光……”随后我还讲了安徒生成名的曲折经历与《丑小鸭》的故事。最终,郑如如释重负,接受了这项任务。

  比赛那天,当郑如一出场,全场同学躁动不安,有人惊讶,有人尖叫,有人哄笑……但她依然面带微笑,从容镇定。她朗声说道:“同学们,我是初三(3)班的郑如。我是一株长在山谷中的野百合,15年来,我在孤独的环境中寂寞地成长。今天,我想证明自己——野百合也有春天。所以,我来了……”全场同学被她的声音震住了,突然间静下来。当她用天籁般的声音声情并茂地朗诵时,所有师生沉浸在其中,被深深地感动。当朗诵结束时,全场响起经久不息的掌声。最终,郑如以动听的声音、饱满的情感、自信的态度赢得了掌声,征服了评委,一举夺冠。自此,我们看到了一个不一样的郑如,上课总能看到她专注的眼神和勤奋苦读的身影,课间常常能听到她银铃般的笑声,她就像一只独特的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,寻找属于自己的花蜜。

  久别重逢

  一个暖暖的午后,我正在批改作业,一阵清脆的手机声响起,一个动听而又熟悉的声音从话筒里传过来:“许老师,你还在中学吗?放学后,我到办公室找你。”放学后,办公室门被轻轻推开,一张熟悉的笑脸和一束漂亮的鲜花映入眼帘。我笑着说:“好久不见,郑如!”“好久不见!老师,谢谢您!如果不是您当年的关爱与鼓励,不会有今天自信乐观的我,是您给了我第二次生命。这是我的一点小心意,请老师收下。”说着她递来一束鲜花,眼里闪动着激动的泪花。她开始娓娓讲述这几年自己的奋斗史:当年初三时,如何重拾信心,如何拼搏努力,后来如何考取广东省一所重点大学……临走时,她想要回母校看看,看看母校的一草一木,体验母校深厚的人文氛围,更想看看曾经给予她深切关怀和鼓励的恩师……

  三年的时间匆匆而过,三年后,郑如以自信乐观的态度和感恩之心走进我的视野。让我惊讶不已。当年的一次小小的举动竟然能改变她的一生,而那次举动完全是一名教师对学生应有的关爱。

  巴特曾经说过:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”教师应当是爱心的使者,进行爱的教育,一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱,让每一个学生的心灵充满爱的阳光,体味阳光的温暖。尤其是对于特别的学生,我们更应该多给一个微笑,多说一句鼓励的话,多给一点爱,让他们在爱的天地里健康茁壮地成长。感谢郑如,是她让我明白,即使再弱小的生命,只要教师以爱的泉水灌溉,她也能够迎来生命的春天。

  (作者单位:广东汕头市澄海区隆都中学)

责任编辑:晁芳芳

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